礼嘉中心小学资源教室是我区首个资源教室，也为我区特教学生融合教育探索了第一步。从2011年创办至今，残障学生每天上午在校随班就读，下午在资源教室内进行康复训练。

记者在礼嘉中心小学看到，资源教室布置的特别温馨，除了跳床、平衡球等多种康复器材外，墙上贴满了孩子们画的图画。师生们制作的纸盒工艺品把教室装点成了一个儿童乐园。特教老师杨婷正在带着五年级的小明上今天的训练课。训练课以画中国画为主，光教小明怎么执笔，杨老师就花了近十个月时间。小明是资源教室的第一批学生，现在杨老师说什么他都能跟着做。

特教老师 杨婷：刚开始的时候他并不能够完整的完成一幅画，现在水彩画都能画，从原来的上下课不能一个人跑到资源教室现在也可以，然后他的生活自理方面也有一定的提高。因为像他们这样的小孩，需要长时间的去辅导，进步才能看得出进步。

除了对孩子进行辅导，杨老师还成为家长们倾诉的对象。家有残障孩子，家长们背负着极大的心理负担，这时候杨老师都会及时与家长沟通。

特教老师 杨婷：我们的家长都希望自己的孩子是正常健康的，一旦有的家长发现自己小孩存在缺陷，你让他正式这些缺陷，让他孩子参与到康复中来，可能有的家长不太能够接受，你得去跟他沟通，这是比较困难的。

学校在2011年招收的一年级新生中有2名自闭症孩子，为了让他们能够进入健全人的生活圈子，区特教学校提出可以与礼嘉中心小学共建资源教室，还专门派了一名老师杨婷到学校，专门负责资源教室的教学。

礼嘉中心小学副校长 周学东：孩子我们都必须给他上学的权利，在这些学生当中确实有这些特殊的学生。按照我们普通学校来说，只有教育教学正常儿童的技能，但是要康复训练这块比较缺乏。

周学东告诉记者，资源教室体现的是一种教育公平，能给特别需要的学生提供个别辅导、个性化教育，并实现他们的康复需要。目前，有5名学生在学校的资源教室内进行康复训练，杨老师会根据课程安排，一对一进行训练。

【编后】日前，我区成立了特殊教育指导中心，要求全区各校建资源教室。特殊孩子如果能在普通学校上学，完成正常课程之余进入资源教室接收医教结合课程。这不仅有利于他们的康复，更有利于今后融入社会。资源教室虽然惠及的只是小部分孩子，但是他们正是最需要关爱的那部分人。让我们给这些孩子更多的宽容，让他们能在爱的环境中快乐成长！