《教育新时空》武进教育：集团化办学趟出“均衡路” |
| 时间：2018-12-10 09:34:25 来源：武进新闻 作者：阳湖网 |
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优质均衡发展义务教育是促进教育公平、提升民生幸福的重要举措。去年6月起，我区实施集团化办学，全力推进义务教育优质均衡发展，有效缓解了“择校热”，人民群众对教育的满意度显著提高。近日，《江苏教育报》报道了武进集团化办学成果，为我区后续推进集团化办学营造了良好的舆论氛围。
在常州大学附属小学二（2）班教室里，孩子们聚精会神的听讲，讲台上，正在执教的并不是本校教师，而是来自清英外国语学校的骨干教师詹莉萍。詹莉萍告诉记者，清英外国语学校和常大附小组建集团后，清英外国语学校教育集团根据常大附小的实际情况，在集团内实行了“精准帮扶”工程，通过部门与部门、级部与级部、教师与教师等进行分层、分类，按需结对。
清英外国语学校教师发展部主任
詹莉萍（跟这边的低年级结成了牵手部门，月月有主题。两边的老师互相上一节课，然后针对主题进行两校老师的研讨，互相提升。精准到每个部门之间的携手，每个年级之间的携手，真正做到从共享到共长。）
清英外国语学校教育集团作为武进民办学校“反哺”公办校的典型，更多的在师资队伍建设上做好引领。集团通过“骨干教师带教、专职教师走教、优秀课例点教、青年教师支教”四教行动，盘活优质教师资源，实现集团均衡发展。
清英外国语学校执行校长
马曙辉（建立一个精神的共同体，学习的共同体，还有文化的共同体，通过这样的做法以后促进大家学校目标发展的共同一致。）
星河实验小学教育集团也是我区紧密型集团化办学的典型代表之一，成员校星河实验小学分校，超90%的学生都是外来务工人员随迁子女，家长文化层次、学生生活背景差异较大。集团校长庄惠芬用了半年时间挖掘分校的传统、寻找两所学校的不同，并通过反复论证，最终形成《创想学校，生长着的共同体》集团规划，本部的师资、课程、场馆等资源都在分校得到了最大程度的发挥。
星河实验小学教育集团校长
庄惠芬（通过师资的交流，课程共享，资源共建和体制的共长，促进了优质资源的盘活。）
为了给学校更多的办学自主权，我区采取的集团化办学形式呈现多样化，有紧密型集团、松散型联盟，更有城乡结对、乡镇联盟等。目前，全区义务教育阶段已基本实现集团化办学全覆盖，52所小学、35所初中共组建紧密型教育集团14个、教育发展联盟4个、17所城区学校与26所乡镇学校结对共进。同时，我区全面实行教师“区管校用”改革，这也为集团化办学提供了人力资源支持。区教育局规定，集团内各校区或成员校每年参加交流的教师比例原则上不少于10%，通过各校区或成员校骨干教师师资共享，最大程度的发挥骨干教师的示范引领作用。
区教育局基础教育科科长
朱炳助（下一步我们主要深入推进集团内部学校之间课程的融合，提高每个成员校的办学品质、办学内涵，这样来整体提升我们集团化办学的办学水平。）
经过一年多的探索实践，武进集团化办学趟出“均衡路”，乡镇学校办学质量明显提高，师生精神面貌、乡镇校园文化建设得到改观，为“择校热”降了一把温，社会对集团化办学的认可度和满意度不断提升。
今创控股集团董事局主席
俞金坤（通过这样互带互帮把相对欠发达的学校也能带动起来，我认为武进教育局这个举措是十分英明、十分成功的。）
【编后】
推进义务教育优质均衡发展不可能一蹴而就，区教育局将继续深入完善集团化办学的考评体系和督导评估制度，探索“党建共建、文化共生、管理共融、资源共享、教师共育”的抱团发展格局，努力走好我区集团化办学“均衡路”。
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